Statut

- STATUT Szkoły Podstawowej im. Stefana Żeromskiego w Młynarach
- STATUT_SP_w_Młynarach.pdf
  
  ROZDZIAŁ I
  INFORMACJE PODSTAWOWE O SZKOLE
  
  § 1.
  
  1. Szkoła nosi nazwę: Szkoła Podstawowa im. Stefana Żeromskiego w Młynarach.
  
  2. Szkoła jest ośmioklasową publiczną szkołą podstawową.
  
  3. Siedziba Szkoły mieści się w Młynarach przy ul. Warszawskiej 1.
  
  4. Organem prowadzącym Szkołę jest Gmina Młynary.
  
  5. Nadzór pedagogiczny nad Szkołą sprawuje Warmińsko-Mazurski Kurator Oświaty.
  
  6. Szkoła posługuje się numerami identyfikacyjnymi: NIP 5783022203 oraz REGON 280323341.
  
  ROZDZIAŁ II
  CELE I ZADANIA SZKOŁY
  
  § 2.
  
  1.   Szkoła realizuje cele i zadania określone w ustawie – Prawo oświatowe oraz przepisach wykonawczych wydanych na jej podstawie, w szczególności poprzez:
  
  1)   organizację obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych;
  
  2)   tworzenie warunków do bezpiecznego i wszechstronnego rozwoju każdego ucznia;
  
  3)   stosowanie metod wspierających efektywne uczenie się;
  
  4)   kształtowanie wśród uczniów umiejętności w zakresie: komunikacji interpersonalnej, współpracy, radzenia sobie z trudnymi emocjami, planowania własnego rozwoju, ponoszenia odpowiedzialności za swoje decyzje i wybory;
  
  5)   nauczanie i pracę oparte na podmiotowości każdego członka społeczności szkolnej;
  
  6)   organizowanie wycieczek, spotkań i wydarzeń;
  
  7)   współpracę z organizacjami pozarządowymi, samorządowymi, rządowymi i innymi, w tym zrzeszeniami nieformalnymi;
  
  8)   opracowywanie i wdrażanie programu wychowawczo-profilaktycznego.
  
  2. Dążeniem Szkoły jest wykształcenie absolwenta, który:
  
  1)   posiada kompetencje kluczowe niezbędne do dalszego kształcenia i funkcjonowania w dynamicznie zmieniającym się świecie;
  
  2)   wykazuje postawę odpowiedzialności za własne zdrowie i higienę cyfrową;
  
  3)   osiąga oczekiwane efekty uczenia się zdefiniowane w podstawie programowej, weryfikowane podczas egzaminu ósmoklasisty;
  
  4)   jest przygotowany do aktywnego uczestnictwa w życiu społecznym i obywatelskim
  
  3.   Działalność wychowawczą i profilaktyczną Szkoły określa Program Wychowawczo-Profilaktyczny, uchwalany przez Radą Rodziców w porozumieniu z Radę Pedagogiczną.
  
  § 3.
  
  1.   Szkoła zapewnia uczniom bezpieczne i higieniczne warunki nauki i pobytu na zasadach określonych w przepisach BHP oraz odrębnych regulaminach szkolnych.
  
  2.   Budynek Szkoły i sala gimnastyczna objęte są monitoringiem wizyjnym.
  
  3.   Szkoła realizuje Standardy Ochrony Małoletnich
  
  4.   Szkoła organizuje pomoc psychologiczno-pedagogiczną (zwaną dalej „PPP") na zasadach określonych w rozporządzeniu ministra właściwego do spraw oświaty w sprawie zasad organizacji i udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych szkołach.
  
  5.   PPP organizuje Dyrektor; udzielają jej nauczyciele i specjaliści zatrudnieni w Szkole, we współpracy z poradniami psychologiczno-pedagogicznymi oraz innymi instytucjami działającymi na rzecz dzieci i rodziny
  
  6.   W Szkole zatrudnieni są specjaliści: pedagog, pedagog specjalny, logopeda, psycholog.
  
  7.   Formy pomocy psychologiczno-pedagogicznej dostępne w Szkole:
  
  1)   zajęcia rozwijające uzdolnienia,
  
  2)   zajęcia rozwijające umiejętności uczenia się,
  
  3)   zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze,
  
  4)   zajęcia korekcyjno-kompensacyjne,
  
  5)   zajęcia logopedyczne,
  
  6)   zajęcia rozwijające kompetencje emocjonalno-społeczne,
  
  7)   zajęcia integracji sensorycznej,
  
  8)   zindywidualizowana ścieżka kształcenia — dla ucznia, który może uczęszczać do szkoły, lecz ze względu na stan zdrowia lub inne trudności nie może realizować wszystkich zajęć wspólnie z oddziałem; wymaga opinii poradni PPP,
  
  9)   porady, konsultacje i warsztaty dla uczniów oraz rodziców.
  
  Rozdział III
  ORGANY SZKOŁY
  
  § 4.
  
  1. Organami Szkoły są:
  
  1)   Dyrektor,
  
  2)   Rada Szkoły – jeżeli zostanie utworzona, zgodnie z obowiązującymi przepisami prawa.
  
  3)   Rada Pedagogiczna,
  
  4)   Rada Rodziców,
  
  5)   Samorząd Uczniowski.
  
  2.   Kompetencje poszczególnych organów określają przepisy ustawy – Prawo oświatowe. Każdy organ działa w granicach swoich kompetencji na podstawie własnego regulaminu.
  
  3.   Dyrektor szkoły realizuje zadania wynikające z przepisów prawa oraz w szczególności:
  
  1)   kieruje szkołą, wspierając uczenie się i wszechstronny rozwój uczniów, pracę nauczycieli oraz pozostałych pracowników szkoły;
  
  2)   dba o bezpieczeństwo uczniów, nauczycieli oraz pozostałych pracowników szkoły;
  
  3)   prowadzi kontrole, wspomaga nauczycieli w realizacji ich zadań oraz monitoruje pracę szkoły, a także wdraża wnioski ze sprawowanego nadzoru pedagogicznego;
  
  4)   nadzoruje realizację celów i zadań szkoły, o których mowa w rozdziale II;
  
  5)   sporządza i publikuje w formie ogólnodostępnej ujednolicony tekst statutu szkoły oraz publikuje regulaminy samorządu uczniowskiego, rady rodziców i rady pedagogicznej.
  
  6)   Dyrektor zapewnia bieżącą wymianę informacji między organami Szkoły.
  
  4.   Rada Szkoły jest organem kolegialnym powoływanym zgodnie z wymogami prawa:
  
  1)   W skład Rady Szkoły wchodzą w równej liczbie przedstawiciele nauczycieli, rodziców oraz uczniów.
  
  2)   Rada Szkoły uchwala Statut, opiniuje plan finansowy oraz dokonuje oceny pracy Dyrektora.
  
  3)   Tryb wyboru członków oraz szczegółowy zakres zadań Rady określa Regulamin Rady Szkoły, stanowiący załącznik do Statutu.
  
  4)   Do czasu ukonstytuowania się i rozpoczęcia działalności przez Radę Szkoły, jej ustawowe kompetencje i zadania wykonuje Rada Pedagogiczna.
  
  5.   Rada pedagogiczna realizuje zadania wynikające z przepisów prawa oraz w szczególności:
  
  1)   współtworzy dogodne warunki uczenia się i wszechstronnego rozwoju uczniom i pracy nauczycielom;
  
  2)   wspiera rzetelną realizację programów nauczania opartą o formułowanie wymagań edukacyjnych dostosowanych do potrzeb i możliwości ucznia.
  
  6.   Samorząd uczniowski realizuje kompetencje wynikające z przepisów prawa oraz w szczególności:
  
  1)   współtworzy dogodne warunki uczenia się uczniom;
  
  2)   proponuje rozwiązania mające na celu poprawę jakości pracy szkoły;
  
  3)   przeprowadza wybory do samorządu uczniowskiego;
  
  4)   wybiera opiekuna samorządu uczniowskiego;
  
  5)   działa na podstawie uchwalonego przez siebie regulaminu.
  
  7.   Rada rodziców realizuje zadania i kompetencje wynikające z przepisów prawa oraz w szczególności:
  
  1)   współtworzy dogodne warunki nauki i wszechstronnego rozwoju uczniom i pracy nauczycielom;
  
  2)   wyraża opinie i wnioskuje do dyrektora szkoły i organu prowadzącego we wszystkich sprawach związanych z działalnością szkoły
  
  8.   Organy, o których mowa w ust 1, współdziałają ze sobą poprzez bieżące informowanie pozostałych organów o swojej działalności i jej planowanych kierunkach.
  
  9.   Poszczególne organy mogą zgłaszać pozostałym swoje wnioski i uwagi. Organ powinien ustosunkować się do zgłoszonych uwag bez zbędnej zwłoki, nie później jednak niż w ciągu 30 dni.
  
  10.     Organy mogą organizować wspólne narady i konsultacje.
  
  11.     Koordynacją współpracy organów zajmuje się dyrektor szkoły.
  
  12.     Spory pomiędzy organami rozwiązuje dyrektor szkoły, o ile nie jest stroną sporu.
  
  13.     Organ odpowiedzialny za rozwiązanie sporu powinien dążyć do tego, by pozostający w sporze porozumieli się między sobą w drodze mediacji, a gdy to nie jest możliwe, powinien rozstrzygnąć spór przy zachowaniu bezstronności i obiektywności, a także z uwzględnieniem interesów organów pozostających w sporze.
  
  ROZDZIAŁ IV
  ORGANIZACJA PRACY SZKOŁY
  
  § 5.
  
  Podstawę organizacji pracy szkoły w danym roku szkolnym stanowią:
  
  1)   arkusz organizacji szkoły;
  
  2)   plan finansowy szkoły;
  
  3)   plan pracy szkoły;
  
  4)   tygodniowy rozkład zajęć;
  
  5)   przydział czynności poszczególnym nauczycielom i pozostałym pracownikom.
  
  § 6.
  
  1. W Szkole tworzy się następujące stanowiska kierownicze:
  
     a) wicedyrektor,
  
     b) kierownik świetlicy.
  
  2. Zakresy obowiązków na tych stanowiskach określa Dyrektor.
  
  3. Podczas nieobecności Dyrektora zastępuje go wicedyrektor.
  
  § 7.
  
  1.   Działalność edukacyjna szkoły jest określana przez:
  
  1)   szkolny zestaw programów nauczania oraz podręczników (z tym że dobór podręczników nie jest obowiązkowy), który uwzględniając wymiar wychowawczy, obejmuje całość działań szkoły z punktu widzenia dydaktycznego;
  
  2)   program wychowawczo-profilaktyczny, który opisuje w sposób całościowy wszystkie treści i działania o charakterze wychowawczym i profilaktycznym, realizowane przez wszystkich nauczycieli.
  
  2.   Szkoła prowadzi działalność dydaktyczno-wychowawczą.
  
  1)   Szkoła organizuje zajęcia edukacyjne, wychowawcze i opiekuńcze zgodnie z przepisami prawa oświatowego.
  
  2)   Szkoła udziela uczniom pomocy psychologiczno-pedagogicznej oraz organizuje zajęcia specjalistyczne adekwatnie do aktualnych potrzeb uczniów i zaleceń poradni psychologiczno-pedagogicznej.
  
  § 8.
  
  1.   Szkoła zapewnia możliwość wolontariatu uczniów przez cały rok szkolny.
  
  2.   Szkoła wspiera działania podejmowane w ramach wolontariatu w szczególności poprzez:
  
  1)   powołanie i koordynowanie pracy Szkolnego Klubu Wolontariatu;
  
  2)   wyznaczenie nauczyciela – koordynatora wolontariatu, który czuwa nad organizacją i bezpiecznym przebiegiem akcji;
  
  3)   udostępnianie pomieszczeń szkolnych oraz zasobów technicznych na spotkania wolontariuszy i organizację zbiórek;
  
  4)   promowanie inicjatyw wolontariackich na terenie szkoły, w tym poprzez tablice ogłoszeń, stronę internetową oraz media społecznościowe szkoły;
  
  5)   współpracę z organizacjami pożytku publicznego, fundacjami, stowarzyszeniami oraz instytucjami lokalnymi;
  
  6)   organizowanie szkoleń i warsztatów dla uczniów przygotowujących ich do bezpiecznego i odpowiedzialnego pomagania innym;
  
  7)   nagradzanie i honorowanie najaktywniejszych wolontariuszy.
  
  § 9.
  
  1.   Szkoła zapewnia uczniom opiekę i wsparcie w sytuacjach kryzysowych, rozwojowych, rodzinnych lub losowych.
  
  2.   W ramach wsparcia materialnego i socjalnego szkoła informuje rodziców oraz pełnoletnich uczniów o możliwości ubiegania się o pomoc materialną o charakterze socjalnym (stypendia i zasiłki szkolne) oraz wsparcie z instytucji opieki społecznej na zasadach określonych w odrębnych przepisach.
  
  3.   W celu ochrony dobra dziecka i wsparcia rodziny szkoła współdziała – w zależności od potrzeb – z rodzicami, organem prowadzącym, Miejsko-Gminnym Ośrodkiem Pomocy Społecznej (MGOPS/GOPS), sądem, policją, poradnią psychologiczno-pedagogiczną oraz innymi instytucjami wspierającymi.
  
  § 10.
  
  1.   Szkoła współdziała z poradniami psychologiczno-pedagogicznymi oraz innymi instytucjami działającymi na rzecz rodziny, dzieci i młodzieży według bieżącego zapotrzebowania zgłaszanego przez organy szkoły, nauczycieli, rodziców lub uczniów.
  
  2.   Zadania, o których mowa w ust. 1, koordynuje dyrektor szkoły.
  
  § 11.
  
  Szkoła na bieżąco współdziała z rodzicami w zakresie nauczania, wychowania, opieki i profilaktyki w szczególności poprzez:
  
  1)   kontakt z rodzicami,
  
  2)   zebrania rodziców,
  
  3)   konsultacje dla rodziców.
  
  § 12.
  
  1. Szkoła współdziała ze stowarzyszeniami lub innymi organizacjami w zakresie działalności innowacyjnej według bieżąco rozpoznawanych zainteresowań i potrzeb uczniów i nauczycieli.
  
  § 13.
  
  1. W szkole funkcjonuje stołówka szkolna w dni nauki szkolnej.
  
  2. Stołówka zapewnia uczniom jeden odpłatny gorący posiłek w ciągu dnia.
  
  3. Posiłki przygotowuje firma cateringowa.
  
  
  
  ROZDZIAŁ V
  ORGANIZACJA ZAJĘĆ EDUKACYJNYCH
  
  § 14.
  
  1.   Zajęcia edukacyjne odbywają się zgodnie z przepisami dotyczącymi organizacji roku szkolnego.
  
  2.   Zajęcia edukacyjne odbywają się od poniedziałku do piątku i są realizowane w formie stacjonarnej, chyba że z odrębnych przepisów wynika obowiązek lub możliwość czasowego ograniczenia funkcjonowania szkoły i realizacji zajęć z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość.
  
  3.   Zajęcia edukacyjne odbywają się w salach lekcyjnych, pracowniach szkolnych oraz w sali gimnastycznej.
  
  4.   Zajęcia edukacyjne mogą odbywać się także w innych miejscach niż wskazane w ust. 3,
  w szczególności w placówkach kulturalno-oświatowych, na otwartych boiskach, placach, w parkach oraz w specjalnych pomieszczeniach przystosowanych do organizacji konkretnych zajęć.
  
  § 15.
  
  1.   Zajęcia z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość (kształcenie na odległość) odbywają się na zasadach określonych w przepisach prawa powszechnego oraz z uwzględnieniem postanowień niniejszego paragrafu.
  
  2.   Nauczyciele do realizacji zajęć w formie zdalnej wykorzystują następujące narzędzia informatyczne i technologie informacyjno-komunikacyjne (TIK), które służą również do przekazywania uczniom materiałów edukacyjnych:
  
  1)   zatwierdzone przez dyrektora szkoły platformy edukacyjne;
  
  2)   dziennik elektroniczny.
  
  3.   W celu zapewnienia bezpiecznego uczestnictwa uczniów w zajęciach realizowanych w formie kształcenia na odległość:
  
  1)   szkoła korzysta wyłącznie z technologii gwarantujących bezpieczeństwo danych osobowych i zgodnych z wymogami RODO;
  
  2)   uczniowie przed przystąpieniem do korzystania z danych narzędzi zostają zapoznani przez nauczycieli z zasadami ich obsługi oraz wymogami cyberbezpieczeństwa;
  
  3)   nauczyciele organizują proces nauczania w sposób uwzględniający zasady higieny cyfrowej, w tym unikają zmuszania uczniów do ciągłego, długotrwałego korzystania z monitorów ekranowych;
  
  4)   wychowawca oddziału koordynuje – pod nadzorem dyrektora szkoły – realizację zajęć zdalnych w swoim oddziale, ze szczególnym uwzględnieniem przemiennego kształcenia z użyciem i bez użycia monitorów ekranowych oraz dbałości o równomierne obciążenie uczniów nauką w poszczególnych dniach tygodnia.
  
  4.   Uczniowie potwierdzają uczestnictwo w zajęciach realizowanych w formie kształcenia na odległość w jeden z poniższych sposobów:
  
  1)   aktywnego logowania się i obecności na spotkaniu online na platformie edukacyjnej;
  
  2)   wpisu w komunikatorze tekstowym wykorzystywanego narzędzia;
  
  3)   odesłania rozwiązania zadania lub karty pracy za pośrednictwem dziennika elektronicznego w wyznaczonym terminie.
  
  § 16.
  
  1.   Rok szkolny dzieli się na dwa okresy. Pierwszy okres rozpoczyna się z dniem rozpoczęcia roku szkolnego i trwa do 31 stycznia, a jeżeli data ta wypada w czasie ferii zimowych to ostatniego dnia przed rozpoczęciem ferii zimowych. Drugi okres rozpoczyna się 1 lutego lub ( jeśli data ta wypada w trakcie ferii), w pierwszym dniu po feriach zimowych i kończy z dniem zakończenia zajęć dydaktyczno-wychowawczych.
  
  2.   Klasyfikacji śródrocznej uczniów dokonuje się w terminie określonym w planie pracy szkoły, jednak nie później niż do dnia rozpoczęcia ferii zimowych.
  
  § 17.
  
  Nauczyciele prowadzą dokumentację zajęć edukacyjnych zgodnie z odrębnymi przepisami.
  
  ROZDZIAŁ VI
  ORGANIZACJA WEWNĄTRZSZKOLNEGO SYSTEMU DORADZTWA ZAWODOWEGO
  
  § 18.
  
  W szkole działa wewnątrzszkolny system doradztwa zawodowego, którego koordynowaniem zajmuje się nauczyciel doradztwa zawodowego.
  
  § 19.
  
  Szkoła realizuje treści programowe, sposób realizacji doradztwa zawodowego oraz zadania koordynatora, o którym mowa w § 18 zgodnie z przepisami obowiązującego prawa.
  
  § 20.
  
  Działania związane z realizacją doradztwa zawodowego są realizowane w ciągu roku szkolnego zgodnie z Programem Realizacji Doradztwa Zawodowego oraz odrębnymi dokumentami zgodnie z obowiązującymi przepisami prawa.
  
  Rozdział VII
  ORGANIZACJA BIBLIOTEKI I ŚWIETLICY
  
  § 21.
  
  1.   Szkoła posiada bibliotekę służącą uczniom, nauczycielom i rodzicom. Bibliotekę prowadzi nauczyciel bibliotekarz.
  
  2.   Biblioteka w szczególności:
  
  1)   gromadzi i udostępnia podręczniki, materiały edukacyjne i biblioteczne,
  
  2)   wypożycza bezpłatnie podręczniki uczniom zgodnie z odrębnymi przepisami
  
  3)   tworzy warunki do efektywnego korzystania z technologii informacyjno-komunikacyjnych,
  
  4)   rozbudza zainteresowania czytelnicze uczniów,
  
  5)   wspiera uczniów należących do mniejszości narodowych w dostępie do materiałów w językach tych mniejszości.
  
  3.   Nauczyciel bibliotekarz odpowiada za prawidłowe funkcjonowanie biblioteki, prowadzi zajęcia z edukacji czytelniczej i informacyjnej oraz współpracuje z bibliotekami publicznymi i szkolnymi.
  
  4.   Zasady korzystania z biblioteki określa jej regulamin.
  
  § 22.
  
  1.   Szkoła prowadzi świetlicę dla uczniów wymagających opieki ze względu na czas dojazdu do domu lub inne okoliczności wymagające zapewnienia opieki w Szkole.
  
  2.   Świetlica jest czynna od godz. 6.50 do godz. 15.30.
  
  3.   Szczegółowe zasady działania świetlicy określa odrębny regulamin.
  
  ROZDZIAŁ VIII
  NAUCZYCIELE I INNI PRACOWNICY SZKOŁY
  
  § 23.
  
  1.   W szkole zatrudnia się nauczycieli oraz pracowników niebędących nauczycielami (administracji i obsługi), a także – w zależności od potrzeb – specjalistów, nauczycieli współorganizujących kształcenie oraz pomoc nauczyciela.
  
  2.   Kwalifikacje, zasady zatrudniania oraz wynagradzania pracowników szkoły określają odrębne przepisy.
  
  § 24.
  
  1.   Nauczyciele realizują zadania dydaktyczne, wychowawcze i opiekuńcze określone w przepisach prawa powszechnego oraz wewnętrznych dokumentach szkoły.
  
  2.   Do podstawowych obowiązków nauczyciela należy w szczególności:
  
  1)   rzetelne realizowanie zadań związanych z powierzonym mu stanowiskiem, w tym podstawy programowej oraz programu wychowawczo-profilaktycznego szkoły;
  
  2)   wspieranie każdego ucznia w jego rozwoju oraz dbałość o bezpieczne i higieniczne warunki nauki;
  
  3)   doskonalenie warsztatu pracy oraz dostosowywanie wymagań edukacyjnych do indywidualnych potrzeb i możliwości psychofizycznych uczniów.
  
  3.   Nauczyciel-wychowawca koordynuje proces wychowawczy w danym oddziale, współpracując z uczniami, rodzicami, nauczycielami oraz szkolnymi specjalistami.
  
  4.   Nauczyciel-bibliotekarz zapewnia funkcjonowanie biblioteki szkolnej jako centrum zasobów informacyjnych, prowadząc działalność edukacyjną, czytelniczą i wspierając proces dydaktyczny szkoły.
  
  § 25.
  
  1.   W szkole zatrudnia się specjalistów, w tym nauczycieli specjalistów, w celu zapewnienia uczniom pomocy psychologiczno-pedagogicznej oraz wsparcia w procesie kształcenia.
  
  2.   Do zadań specjalistów należy w szczególności:
  
  1)   prowadzenie badań i działań diagnostycznych uczniów, w tym diagnozowanie indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych;
  
  2)   wspieranie mocnych stron uczniów oraz organizowanie i prowadzenie różnych form pomocy psychologiczno-pedagogicznej;
  
  3)   wspieranie nauczycieli i rodziców w rozwiązywaniu problemów wychowawczych i dydaktycznych oraz w dostosowywaniu wymagań edukacyjnych do specyficznych potrzeb ucznia;
  
  4)   podejmowanie działań profilaktycznych i mediacyjnych w środowisku szkolnym;
  
  5)   współpraca z poradniami psychologiczno-pedagogicznymi oraz innymi instytucjami wspierającymi szkołę.
  
  3.   Szczegółowe zadania poszczególnych specjalistów, uwzględniające standardy określone w odrębnych przepisach, określa plan pracy szkoły.
  
  Rozdział IX
  SZCZEGÓŁOWE WARUNKI I SPOSÓB OCENIANIA
  WEWNĄTRZSZKOLNEGO UCZNIÓW
  
  § 26.
  
  Ocenianie osiągnięć edukacyjnych i zachowania ucznia odbywa się w ramach oceniania wewnątrzszkolnego, którego podstawowym celem jest mądre i przyjazne wspieranie jego rozwoju
  
  1.   Celem nadrzędnym oceniania jest pomaganie uczniowi w uczeniu się oraz budowanie jego motywacji wewnętrznej i sprawczości, a nie jedynie formalne kontrolowanie poziomu opanowania pamięciowej wiedzy.
  
  2.   Ocenianie wewnątrzszkolne ma na celu:
  
  1)   przekazywanie uczniowi i jego rodzicom jasnych, rzetelnych informacji o poziomie jego aktualnych osiągnięć, postępach oraz mocnych stronach;
  
  2)   pomaganie uczniowi w samodzielnym planowaniu własnego rozwoju i uczenia się poprzez precyzyjne wskazywanie tego, co robi dobrze, co i w jaki sposób wymaga poprawy oraz jak powinien się dalej uczyć;
  
  3)   budzenie w uczniach ciekawości poznawczej, wiary we własne możliwości i zachęcanie do dalszych wysiłków;
  
  4)   dostarczanie nauczycielom i rodzicom wiedzy o specjalnych uzdolnieniach, predyspozycjach i trudnościach ucznia;
  
  5)   umożliwienie nauczycielom ciągłego doskonalenia organizacji oraz metod pracy dydaktyczno-wychowawczej.
  
  § 27.
  
  Zasady oceniania wiedzy i umiejętności uczniów w Szkole Podstawowej w Młynarach opierają się na następujących założeniach:
  
  1)   kryteria oceniania, zakres materiału oraz formy pracy podlegające ocenie są jawne i dostępne dla uczniów oraz rodziców;
  
  2)   uczeń uczestniczy w procesie oceniania i ma prawo do popełniania błędów jako naturalnego etapu nauki;
  
  3)   wymagania edukacyjne i tempo pracy są dostosowywane do indywidualnych potrzeb rozwojowych i możliwości psychofizycznych ucznia;
  
  4)   ocena stanowi informację zwrotną o postępach w uczeniu się i nie pełni funkcji represyjnych ani nagradzających;
  
  5)   średnia arytmetyczna lub średnia ważona ocen bieżących ma charakter wyłącznie wspomagający przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej.
  
  § 28.
  
  1.   Nauczyciele na początku każdego roku szkolnego informują uczniów oraz ich rodziców o:
  
  1)   wymaganiach edukacyjnych niezbędnych do uzyskania śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych;
  
  2)   sposobach i formach weryfikacji osiągnięć edukacyjnych;
  
  3)   warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej.
  
  2.   Wychowawca oddziału na początku roku szkolnego informuje o kryteriach i zasadach oceniania zachowania oraz o procedurze ubiegania się o wyższą ocenę zachowania.
  
  3.   Dokumentem potwierdzającym przekazanie powyższych informacji jest zapis w dzienniku elektronicznym lub sprawozdaniach ze spotkań z rodzicami. Informacje te są dostępne na stronie internetowej szkoły.
  
  § 29.
  
  1.   Nauczyciel dostosowuje wymagania edukacyjne do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i rozwojowych ucznia na zasadach określonych w odrębnych przepisach, w szczególności na podstawie orzeczeń, opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej lub rozpoznania szkolnego.
  
  2.   Dyrektor szkoły zwalnia ucznia z realizacji określonych zajęć (w tym wychowania fizycznego, informatyki lub drugiego języka obcego) na zasadach i w trybie określonych w odrębnych przepisach, wpisując w dokumentacji przebiegu nauczania odpowiednio „zwolniony” lub „zwolniona”.
  
  § 30.
  
  1.   Uczeń w trakcie nauki otrzymuje oceny bieżące oraz oceny klasyfikacyjne.
  
  2.   Nauczyciele posiadają swobodę w doborze metod, form i narzędzi oceniania bieżącego, które może być wyrażane w stopnich (1–6), punktach, procentach, symbolach graficznych lub w formie pisemnego bądź ustnego komentarza.
  
  3.   W ocenianiu bieżącym wyrażonym stopniem dopuszcza się stosowanie znaków plus (+) i minus (-).
  
  4.   Ocenianie bieżące służy wspieraniu uczenia się, a nauczyciel decyduje o celowości danej formy oceny, zapewniając uczniom jasne kryteria sukcesu przed przystąpieniem do zadania.
  
  5.   Nauczyciel ma obowiązek uzasadnić każdą ustaloną ocenę bieżącą poprzez ustny komentarz na lekcji lub zwięzłą informację zwrotną.
  
  6.   Sposób dokumentowania oceniania bieżącego, w tym zasady ewentualnego przeliczania form pozacyfrowych na stopnie w celu klasyfikacji, nauczyciele określają w przedmiotowych zasadach oceniania i podają do wiadomości uczniów oraz rodziców na początku roku szkolnego.
  
  § 31.
  
  1.   Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych ustalają nauczyciele prowadzący poszczególne zajęcia, a ocenę zachowania – wychowawca klasy po zasięgnięciu opinii nauczycieli, uczniów oraz samego ocenianego ucznia.
  
  2.   Średnia ocen (arytmetyczna lub ważona) generowana automatycznie przez dziennik elektroniczny pełni wyłącznie funkcję pomocniczą i orientacyjną dla ucznia, rodziców oraz nauczyciela.
  
  3.   Ocena klasyfikacyjna musi być profesjonalnym, jakościowym podsumowaniem osiągnięć ucznia, odzwierciedlającym jego rzeczywisty przyrost wiedzy, wysiłek, zaangażowanie i postęp w nauce.
  
  § 32.
  
  1.   Przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego, techniki/zajęć praktyczno-technicznych, plastyki i muzyki nauczyciel jest zobowiązany brać pod uwagę przede wszystkim:
  
  1)   wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć;
  
  2)   systematyczność udziału w lekcjach oraz czynne i zaangażowane uczestnictwo w działaniach podejmowanych przez szkołę;
  
  2.   Ocena z tych przedmiotów nie może opierać się wyłącznie na predyspozycjach fizycznych czy talentach artystycznych dziecka, lecz musi doceniać postęp osobisty i wolę rozwoju.
  
  § 33.
  
  1.   W klasach I–III szkoły podstawowej w ramach oceniania bieżącego nie stosuje się ocen cyfrowych (stopnie w skali 1–6);
  
  2.   Ocenianie bieżące w klasach I–III polega na gromadzeniu informacji o osiągnięciach edukacyjnych ucznia i przyjmuje wyłącznie formę pisemnej lub ustnej informacji zwrotnej;
  
  3.   Informacja zwrotna w klasach I–III musi opierać się na kryteriach sukcesu (nacobezu) sformułowanych w języku przyjaznym dla dziecka
  
  4.   Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych oraz ocena zachowania w klasach I–III są ocenami opisowymi.
  
  5.   Sródroczna i roczna klasyfikacyjna ocena z religii jest oceną cyfrową, ale ocenianie bieżące polega na gromadzeniu informacji o osiągnięciach edukacyjnych ucznia i przyjmuje wyłącznie formę pisemnej lub ustnej informacji zwrotnej.
  
  § 34.
  
  1.   Nauczyciele stosują różnorodne, dostosowane do specyfiki przedmiotu, formy sprawdzania wiedzy i umiejętności.
  
  2.   Prace pisemne (klasowe, sprawdziany) obejmujące większe partie materiału są zapowiadane z co najmniej tygodniowym wyprzedzeniem i odnotowywane w e-dzienniku. W ciągu jednego dnia może odbyć się tylko jedna praca klasowa, a w ciągu tygodnia maksymalnie dwie (w klasach IV–VI) lub trzy (w klasach VII–VIII).
  
  3.   Sprawdzone prace pisemne nauczyciel zobowiązany jest oddać i omówić z uczniami w terminie do 14 dni od ich napisania.
  
  4.   Uczeń ma prawo do poprawy oceny z pracy klasowej/sprawdzianu.
  
  5.   Poprawa oceny jest dobrowolna i odbywa się w terminie i formie uzgodnionej z nauczycielem przedmiotu.
  
  6.   W przypadku przystąpienia do poprawy, pod uwagę przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej bierze się ocenę wyższą.
  
  § 35.
  
  1.   Diagnozy wstępne, testy diagnostyczne oraz próbne egzaminy zewnętrzne (np. próbny egzamin ósmoklasisty) mają charakter wyłącznie informacyjny, diagnostyczny i prognostyczny. Nie wpisuje się ocen stopniowych na podstawie wyników tych testów. Ich celem jest identyfikacja mocnych stron oraz luk w wiedzy uczniów w celu zaplanowania dalszej pracy.
  
  2.   Wyniki diagnoz i próbnych egzaminów przekazuje się uczniom i rodzicom wyłącznie w postaci procentowej, punktowej lub w formie opisowej informacji zwrotnej, bez przeliczania na stopnie szkolne i bez wliczania ich do średniej.
  
  § 36.
  
  Uczeń ma prawo do zgłoszenia nieprzygotowania do zajęć na zasadach podanych do wiadomości uczniów przez nauczyciela przedmiotu na początku roku szkolnego.
  
  § 37.
  
  1. W klasach I–III szkoły podstawowej:
  
  1)   Nauczyciel nie zadaje uczniowi do wykonania w czasie wolnym od zajęć dydaktycznych pisemnych ani praktyczno-technicznych prac domowych, z wyłączeniem ćwiczeń usprawniających motorykę małą.
  
  2)   Ćwiczenia usprawniające motorykę małą (w szczególności ćwiczenia grafomotoryczne, kaligraficzne, pisanie po śladzie, wycinanie, lepienie lub inne ćwiczenia usprawniające precyzję dłoni i palców) są dla ucznia obowiązkowe.
  
  3)   Nauczyciel ma obowiązek sprawdzić wykonanie ćwiczeń, o których mowa w pkt 2, oraz przekazać uczniowi i jego rodzicom szczegółową informację zwrotną w formie ustnej lub pisemnej. Za wykonanie lub brak wykonania tych ćwiczeń nie ustala się bieżącej oceny wyrażonej stopniem cyfrowym.
  
  2. W klasach IV–VIII szkoły podstawowej:
  
  1)   Zadawanie pisemnych prac domowych służy wyłącznie utrwalaniu, rozwijaniu lub praktycznemu zastosowaniu treści nauczania zrealizowanych w czasie zajęć edukacyjnych.
  
  2)   Zabrania się zadawania uczniom jakichkolwiek praktyczno-technicznych prac domowych do wykonania w czasie wolnym od zajęć dydaktycznych.
  
  3)   Pisemna praca domowa nie jest dla ucznia obowiązkowa. Za jej wykonanie lub brak wykonania nauczyciel nie ustala bieżącej oceny wyrażonej stopniem cyfrowym (stopnie 1–6). Brak odrobienia pracy domowej nie może skutkować żadnymi negatywnymi konsekwencjami dla ucznia (w tym wpisaniem oceny niedostatecznej czy obniżeniem oceny z przedmiotu).
  
  4)   Każda wykonana i oddana przez ucznia pisemna praca domowa musi zostać przez nauczyciela sprawdzona. Nauczyciel ma obowiązek przekazać uczniowi konstruktywną informację zwrotną, wskazującą: co uczeń robi dobrze, co i w jaki sposób wymaga poprawy oraz jak powinien dalej się uczyć.
  
  5)   Systematyczne i rzetelne wykonywanie dobrowolnych pisemnych prac domowych może stanowić podstawę do podwyższenia rocznej oceny klasyfikacyjnej z danych zajęć edukacyjnych (działanie wyłącznie na korzyść ucznia).
  
  § 38.
  
  1.   Ocenianie zachowania ucznia w Szkole Podstawowej w Młynarach polega na rozpoznawaniu przez wychowawcę klasy, nauczycieli oraz uczniów danej klasy stopnia respektowania przez ucznia zasad współżycia społecznego i norm etycznych oraz obowiązków ucznia określonych w statucie.
  
  2.   Ocenianie zachowania ma na celu wspieranie uczenia się odpowiedzialności, budowanie samoświadomości emocjonalnej i społecznej, świętowanie sukcesów oraz pomoc w wyciąganiu konstruktywnych wniosków z popełnionych błędów.
  
  3.   Ocena klasyfikacyjna zachowania uwzględnia dziewięć podstawowych obszarów:
  
  1)   Wywiązywanie się z obowiązków ucznia: systematyczne i punktualne uczęszczanie na zajęcia lekcyjne, właściwe przygotowanie do lekcji (posiadanie zeszytów, przyborów, stroju gimnastycznego), terminowe usprawiedliwianie nieobecności, dbałość o własne miejsce nauki, a także bezwzględne przestrzeganie warunków wnoszenia i korzystania z telefonów komórkowych i innych urządzeń elektronicznych na terenie szkoły (całkowity zakaz korzystania podczas zajęć i przerw, poza celami dydaktycznymi wskazanymi przez nauczyciela);
  
  2)   Okazywanie szacunku innym osobom: stosowanie zwrotów grzecznościowych, kulturalne odnoszenie się do nauczycieli, pracowników administracji i obsługi, koleżanek oraz kolegów, szanowanie ich godności osobistej, prywatności i odmienności;
  
  3)   Przejmowanie odpowiedzialności za własny rozwój i zaangażowanie w realizację celów rozwojowych: samodzielne planowanie pracy i realizowanie celów wyznaczonych wspólnie z wychowawcą, przejawianie konstruktywnej inicjatywy, chętne przyjmowanie informacji zwrotnej i wprowadzanie pozytywnych zmian we własnym postępowaniu;
  
  4)   Przestrzeganie norm społecznych w szkole i poza nią: przestrzeganie postanowień Statutu Szkoły oraz powszechnie przyjętych zasad współżycia społecznego, właściwe i bezpieczne zachowanie się na przerwach, podczas uroczystości i wyjść poza teren szkoły, a także w przestrzeni cyfrowej;
  
  5)   Dbałość o kulturę języka: używanie języka wolnego od wulgaryzmów, agresji słownej i obraźliwych sformułowań, dbałość o estetykę wypowiedzi w mowie i piśmie, właściwe dobieranie argumentów w dyskusjach bez uciekania się do krzyku czy obrażania rozmówcy;
  
  6)   Dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób: przestrzeganie zasad BHP na lekcjach i przerwach, niezwłoczne reagowanie na przejawy przemocy i zgłaszanie ich osobom dorosłym, unikanie substancji psychoaktywnych, właściwe korzystanie z technologii informacyjno-komunikacyjnych, dbałość o higienę osobistą i zdrowie psychiczne, a także bezwzględny zakaz bezpodstawnego i nieuprawnionego uruchamiania szkolnego systemu alarmowego (ręcznych ostrzegaczy pożarowych, alarmów ewakuacyjnych itp.);
  
  7)   Współpraca oraz dbałość o dobre relacje z innymi: aktywne i konstruktywne zaangażowanie w pracę zespołową, dbanie o to, by każdy w grupie czuł się akceptowany i bezpieczny, niesienie bezinteresownej pomocy rówieśnikom napotykającym trudności, dążenie do polubownego rozwiązywania konfliktów;
  
  8)   Zaangażowanie w życie klasy, szkoły i wspólnoty lokalnej: aktywne uczestniczenie w inicjatywach samorządu uczniowskiego, wolontariacie szkolnym i pozaszkolnym, pomoc w organizacji imprez klasowych i szkolnych, dbanie o mienie szkoły i jej estetyczny wygląd;
  
  9)   Wykazywanie się szacunkiem dla własnego narodu i ojczyzny oraz tradycji i kultury innych narodów: godne zachowanie podczas uroczystości państwowych i szkolnych (właściwa postawa, strój galowy, szacunek dla symboli narodowych), poszanowanie tradycji i kultury lokalnej oraz otwartość, szacunek i tolerancja dla odmienności narodowej, kulturowej i religijnej rówieśników.
  
  § 39.
  
  1.   Ocenę klasyfikacyjną zachowania, począwszy od klasy IV szkoły podstawowej, ustala się według skali: wzorowe, bardzo dobre, dobre, poprawne, nieodpowiednie, naganne.
  
  2.   Poszczególne stopnie ustala się na podstawie kryteriów określających poziom i częstotliwość spełniania wymagań w podstawowych obszarach:
  
  1)    Ocena Wzorowa (wz) — Uczeń spełnia wymagania we wszystkich obszarach określonych w § 38 ust. 3. Przejawia samodzielną inicjatywę na rzecz klasy i szkoły, inspiruje rówieśników do pozytywnego działania, wykazuje wyjątkową dojrzałość w relacjach i aktywnie przejmuje pełną odpowiedzialność za własny rozwój osobisty.
  
  2)    Ocena Bardzo Dobra (bdb) — Uczeń zazwyczaj spełnia wymagania określone w obszarach zachowania. Wykazuje się wysoką kulturą osobistą, wzorowo i terminowo wywiązuje się z obowiązków ucznia, chętnie współpracuje w grupie i aktywnie uczestniczy w życiu klasy oraz szkoły, a ewentualne rzadkie potknięcia potrafi samodzielnie skorygować.
  
  3)    Ocena Dobra (db) — Uczeń często spełnia wymagania w codziennym życiu szkoły. Szanuje innych, dba o bezpieczeństwo i kulturę słowa, wywiązuje się ze swoich podstawowych obowiązków. W przypadku uchybień wykazuje refleksję, pozytywnie reaguje na uwagi wychowawcy i stara się poprawić swoje zachowanie.
  
  4)    Ocena Poprawna (pop) — Uczeń czasami spełnia wymagania. Zdarzają mu się uchybienia w zakresie obowiązków ucznia lub kultury osobistej, jednak pod wpływem rozmów z wychowawcą wykazuje wolę poprawy, podejmuje działania naprawcze (np. naprawienie wyrządzonej szkody, przeproszenie rówieśnika) i stara się przestrzegać zasad.
  
  5)    Ocena Nieodpowiednia (ndp) — Uczeń rzadko spełnia wymagania. Często narusza normy społeczne i regulaminy szkolne, lekceważy obowiązki, zachowuje się niekulturalnie lub stwarza sytuacje zagrażające bezpieczeństwu. Działania wspierające i interwencyjne wychowawcy przynoszą krótkotrwałe efekty z powodu braku trwałego zaangażowania ucznia w pracę nad sobą.
  
  6)    Ocena Naganna (ng) — Uczeń nie spełnia wymagań. Rażąco, uporczywie i świadomie łamie podstawowe normy społeczne, dopuszcza się zachowań agresywnych, wulgarnych, zagrażających bezpieczeństwu i zdrowiu innych (np. przemoc fizyczna, psychiczna, cyberprzemoc, niszczenie mienia, bezpodstawne uruchamienie szkolnego systemu alarmowego). Odrzuca współpracę z wychowawcą i psychologiem oraz nie wykazuje chęci poprawy.
  
  § 40.
  
  Ustalenie klasyfikacyjnej oceny zachowania jest wynikiem trójstronnego dialogu i procesu refleksji, w który włączony jest uczeń, zespół klasowy, wychowawca oraz pozostali nauczyciele. Procedura ta przebiega w trzech etapach:
  
  1.   Etap I: Samoocena Ucznia — Na 2–3 tygodnie przed posiedzeniem klasyfikacyjnym Rady Pedagogicznej uczeń dokonuje samooceny. Uczeń ocenia częstotliwość przejawiania pożądanych postaw w sześciu sferach rozwojowych (Szacunek, Współpraca, Samodzielność, Zaangażowanie, Zdrowie, Odpowiedzialność) i proponuje dla siebie sprawiedliwą ocenę.
  
  2.   Etap II: Ocena Koleżeńska (Rówieśnicza) — Wychowawca organizuje godzinę wychowawczą poświęconą ocenie rówieśniczej o charakterze jakościowym i wspierającym (uczniowie przekazują sobie konstruktywną informację zwrotną, np. poprzez karty docenienia lub wskazanie mocnych stron i obszarów do rozwoju).
  
  3.   Etap III: Opinia Nauczycieli i Decyzja Wychowawcy — Wychowawca klasy zbiera informacje od pozostałych nauczycieli, analizuje wpisy w dzienniku elektronicznym, zapoznaje się z samooceną oraz wynikami oceny koleżeńskiej. Następnie przeprowadza indywidualną rozmowę z uczniem, podczas której omawiany jest jego rozwój i ustala się ocenę zachowania. Ostateczną decyzję o ocenie podejmuje wychowawca.
  
  § 41.
  
  1.   W szkole funkcjonuje Szkolny Klub Mediacji.
  
  2.   Mediacje rówieśnicze są dobrowolnym i polubownym sposobem rozwiązywania sporów, opartym na zasadach sprawiedliwości naprawczej. Mediacje prowadzą przeszkoleni uczniowie-mediatorzy pod nadzorem opiekuna Klubu (psychologa szkolnego).
  
  3.   Udana mediacja kończy się spisaniem ugody rówieśniczej. Dobrowolny udział w procesie mediacji oraz rzetelne wywiązanie się z warunków zawartej ugody zwalniają ucznia z konsekwencji regulaminowych za dany incydent, a postawa naprawcza stanowi podstawę do podwyższenia oceny zachowania.
  
  4.   Aktywna działalność uczniów w charakterze mediatorów rówieśniczych stanowi przesłankę do ustalenia oceny bardzo dobrej lub wzorowej zachowania.
  
  § 42.
  
  1.   Wobec ucznia, który nagminnie narusza postanowienia Statutu Szkoły lub zasady współżycia społecznego, wychowawca klasy, we współpracy z psychologiem lub pedagogiem szkolnym, opracowuje indywidualny kontrakt zachowania.
  
  2.   Kontrakt określa zindywidualizowane cele rozwojowe ucznia, zobowiązanie do podjęcia określonych działań naprawczych oraz zasady monitorowania jego postępów.
  
  3.   Zadośćuczynienie i działania naprawcze mogą polegać na przeproszeniu poszkodowanego, naprawieniu szkody materialnej lub wykonaniu pracy na rzecz społeczności szkolnej. Samodzielne i rzetelne zrealizowanie działań naprawczych stanowi podstawę do uwzględnienia poprawy w bieżącym i klasyfikacyjnym ocenianiu zachowania.
  
  4.   W przypadku powtarzających się trudności wychowawca organizuje spotkanie trójstronne (wychowawca – uczeń – rodzic) w celu analizy przyczyn trudnego zachowania, oceny realizacji kontraktu oraz ustalenia spójnego planu działań wspierających w szkole i w domu.
  
  § 43.
  
  1.   Ustalając ocenę zachowania ucznia ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi oraz wychowawca ma bezwzględny obowiązek uwzględnić wpływ jego trudności i dysfunkcji na funkcjonowanie w szkole, opierając się na orzeczeniu, opinii, WOPFU oraz IPET.
  
  2.   Wychowawca we współpracy z psychologiem i pedagogiem szkolnym określa dla ucznia indywidualne cele rozwojowe dostosowane do jego możliwości. Ocena klasyfikacyjna zachowania odzwierciedla indywidualny wysiłek ucznia, jego postępy oraz pracę nad własnym rozwojem, a nie porównanie z rówieśnikami.
  
  3.   Zachowania wynikające bezpośrednio ze stwierdzonych zaburzeń nie mogą być uznawane za naruszenie obowiązków szkolnych ani skutkować obniżeniem oceny zachowania.
  
  § 44.
  
  1.   Rodzice (opiekunowie prawni) mają obowiązek usprawiedliwić każdą nieobecność ucznia na zajęciach edukacyjnych w terminie do 7 dni od dnia powrotu dziecka do szkoły. Usprawiedliwienie przedłożone po tym terminie nie jest rozpatrywane przez wychowawcę klasy, a nieobecności pozostają nieusprawiedliwione.
  
  2.   Usprawiedliwienie nieobecności dokonywane jest:
  
  1)   w formie elektronicznej — za pośrednictwem wiadomości w dzienniku elektronicznym;
  
  2)   w formie pisemnej (papierowej) przedkładanej bezpośrednio wychowawcy klasy — wyłącznie w przypadku braku dostępu rodziców do dziennika elektronicznego.
  
  3.   Pełnoletni uczeń wykonuje obowiązki w zakresie usprawiedliwiania nieobecności osobiście, na zasadach analogicznych jak rodzice.
  
  4.   W przypadku powtarzających się, długotrwałych nieobecności ucznia, wychowawca ma prawo wezwać rodziców na rozmowę wyjaśniającą w celu zapewnienia uczniowi pomocy psychologiczno-pedagogicznej lub weryfikacji realizacji obowiązku szkolnego.
  
  § 45.
  
  1.   Na 2 tygodnie przed rocznym posiedzeniem klasyfikacyjnym Rady Pedagogicznej (lub w terminie określonym w kalendarzu roku szkolnego) nauczyciele informują ucznia i jego rodziców o przewidywanych dla niego rocznych ocenach klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych oraz ocenie zachowania.
  
  2.   Informacja o zagrożeniu roczną oceną niedostateczną z zajęć edukacyjnych lub roczną oceną naganną zachowania musi być przekazana uczniowi i rodzicom na co najmniej cztery tygodnie przed posiedzeniem klasyfikacyjnym, w formie pisemnej lub za pośrednictwem dziennika elektronicznego.
  
  § 46.
  
  Uczeń lub jego rodzice mają prawo wnioskować o podwyższenie przewidywanej rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych.
  
  1.   Wniosek wraz z uzasadnieniem składa się w postaci papierowej lub elektronicznej (za pośrednictwem dziennika elektronicznego) do dyrektora szkoły w terminie do 3 dni roboczych od dnia przekazania informacji o przewidywanej rocznej ocenie klasyfikacyjnej.
  
  2.   Prawo do ubiegania się o podwyższenie przewidywanej rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych przysługuje każdemu sklasyfikowanemu uczniowi, który spełnia warunki określone w niniejszym statucie.
  
  3.   Podwyższenie oceny następuje na podstawie sprawdzianu wiadomości i umiejętności przeprowadzanego przed rocznym klasyfikacyjnym posiedzeniem Rady Pedagogicznej.
  
  4.   Sprawdzian, o którym mowa w ust. 4, przeprowadza się w formie:
  
  1)   zadań praktycznych — z techniki/zajęć praktyczno-technicznych, informatyki, plastyki, muzyki oraz wychowania fizycznego.
  
  2)   pisemnej i ustnej — z pozostałych przedmiotów;
  
  5.   Zakres i stopień trudności zadań sprawdzianu musi odpowiadać wymaganiom edukacyjnym na ocenę, o którą ubiega się uczeń.
  
  6.   Roczna ocena klasyfikacyjna ustalona w wyniku sprawdzianu nie może być niższa od oceny wcześniej przewidywanej przez nauczyciela, niezależnie od wyniku sprawdzianu. Ocena ta jest ostateczna, z uwzględniając prawo do wniesienia zastrzeżeń do dyrektora szkoły po zakończeniu roku szkolnego.
  
  § 47.
  
  1.   Uczeń lub jego rodzice mają prawo ubiegać się o podwyższenie przewidywanej rocznej oceny zachowania.
  
  2.   Pisemny wniosek wraz z uzasadnieniem składa się do wychowawcy klasy w terminie do 3 dni roboczych od uzyskania informacji o przewidywanej ocenie.
  
  3.   Wychowawca klasy przeprowadza rozmowę wyjaśniającą z uczniem i jego rodzicami przed posiedzeniem klasyfikacyjnym Rady Pedagogicznej. W rozmowie mogą uczestniczyć jako obserwatorzy: nauczyciele uczący w danej klasie, pedagog, psycholog szkolny lub pedagog specjalny. Ustalona ocena nie może być niższa od przewidywanej.
  
  § 48.
  
  1.   Uczeń lub jego rodzice mogą zgłosić na piśmie zastrzeżenia do dyrektora szkoły, jeżeli uznają, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tych ocen.
  
  2.   Zastrzeżenia zgłasza się w terminie do 2 dni roboczych od dnia zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno-wychowawczych.
  
  3.   W przypadku stwierdzenia, że roczna ocena klasyfikacyjna została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu jej ustalania, dyrektor szkoły powołuje komisję, która:
  
  1)   w przypadku zajęć edukacyjnych – przeprowadza sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia oraz ustala roczną ocenę klasyfikacyjną z danych zajęć;
  
  2)   w przypadku oceny zachowania – ustala roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania.
  
  4.   W skład komisji powołanej do ponownego ustalenia rocznej oceny zachowania wchodzą: dyrektor szkoły albo jego zastępca jako przewodniczący, wychowawca klasy oraz wskazani przez dyrektora nauczyciele uczący w tej szkole.
  
  5.   Ustalona przez komisję roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych oraz roczna ocena klasyfikacyjna zachowania jest ostateczna i nie może być niższa od oceny wcześniej ustalonej.
  
  § 49.
  
  1. Nieklasyfikowanie i egzaminy klasyfikacyjne
  
  1)   Uczeń może być nieklasyfikowany z zajęć edukacyjnych, jeżeli brak jest podstaw do ustalenia rocznej oceny klasyfikacyjnej z powodu nieobecności ucznia na zajęciach przekraczającej połowę czasu przeznaczonego na te zajęcia w szkolnym planie nauczania.
  
  2)   Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza się na pisemny wniosek rodziców ucznia (lub pełnoletniego ucznia), nie później niż w dniu poprzedzającym dzień kończący roczne zajęcia dydaktyczno-wychowawcze.
  
  3)   Egzamin klasyfikacyjny składa się z części pisemnej i ustnej, z wyjątkiem plastyki, muzyki, informatyki, techniki/zajęć praktyczno-technicznych oraz wychowania fizycznego, z których egzamin ma przede wszystkim formę zadań praktycznych.
  
  4)   Egzaminy klasyfikacyjne odbywają się stacjonarnie w budynku szkoły. Czas trwania części pisemnej wynosi od 45 do 60 minut, a część ustna trwa adekwatnie do specyfiki przedmiotu i możliwości psychofizycznych ucznia. Uczeń może zdawać maksymalnie jeden egzamin klasyfikacyjny dziennie.
  
  5)   Na czas trwania egzaminu klasyfikacyjnego obowiązuje zakaz wnoszenia i korzystania z urządzeń telekomunikacyjnych pod rygorem przerwania egzaminu i unieważnienia jego wyników. Przepis ten nie dotyczy urządzeń niezbędnych ze względów medycznych (np. systemów monitorowania glikemii), użytkowanych za zgodą dyrektora szkoły.
  
  2. Egzaminy poprawkowe
  
  1)   Uczeń szkoły podstawowej, który w wyniku klasyfikacji rocznej otrzymał jedną lub dwie roczne oceny niedostateczne z zajęć edukacyjnych, może przystąpić do egzaminu poprawkowego z tych zajęć.
  
  2)   Egzamin poprawkowy przeprowadza się w ostatnim tygodniu ferii letnich, w terminie wyznaczonym przez dyrektora szkoły.
  
  3)   Egzamin poprawkowy składa się z części pisemnej oraz ustnej, z wyjątkiem plastyki, muzyki, informatyki, techniki oraz wychowania fizycznego, z których egzamin ma przede wszystkim formę zadań praktycznych.
  
  4)   Egzamin poprawkowy odbywa się stacjonarnie w budynku szkoły. Czas trwania części pisemnej wynosi od 45 do 60 minut, a część ustna trwa adekwatnie do specyfiki przedmiotu i możliwości psychofizycznych ucznia. Uczeń może zdawać maksymalnie jeden egzamin poprawkowy dziennie.
  
  5)   Na czas trwania egzaminu poprawkowego obowiązuje zakaz wnoszenia i korzystania z urządzeń telekomunikacyjnych pod rygorem przerwania egzaminu i unieważnienia jego wyników. Przepis ten nie dotyczy urządzeń niezbędnych ze względów medycznych (np. systemów monitorowania glikemii), użytkowanych za zgodą dyrektora szkoły.
  
  Rozdział X
  PRAWA I OBOWIĄZKI UCZNIÓW
  
  SYSTEM MOTYWACYJNY I ŚRODKI DYSCYPLINARNE
  
  § 50.
  
  Uczniowie mają w szczególności prawo do:
  
  1.   rzetelnego procesu dydaktyczno-wychowawczego opartego na podmiotowych relacjach z nauczycielami, w ramach którego przysługuje im w szczególności:
  
  1) prawo do zadawania pytań i partnerskiej dyskusji merytorycznej;
  
  2) korzystania ze wsparcia i pomocy dydaktycznej nauczyciela oraz pomocy koleżeńskiej;
  
  3) wspierających, kształtujących metod nauczania, z naciskiem na informację zwrotną i uczenie się na błędach;
  
  4) organizacji procesu nauczania z uwzględnieniem zasady racjonalności obciążeń, w tym ograniczania zadań domowych zgodnie z odrębnymi przepisami prawa oraz specyfiką danego etapu edukacyjnego;
  
  5) bezpiecznej atmosfery sprzyjającej rozwojowi, akceptacji różnorodności i podmiotowego traktowania;
  
  2.   dokonywania wyboru form aktywności rozwijających ich zainteresowania, a także podejmowania działań naprawczych i pracy nad własnym zachowaniem;
  
  3.   uczestniczenia w spotkaniach trójstronnych (uczeń – nauczyciel – rodzic) wspierających rozwiązywanie trudności edukacyjnych i wychowawczych;
  
  4.   korzystania z bazy dydaktyczno-naukowej i zaplecza socjalnego szkoły, w tym biblioteki, świetlicy, pracowni szkolnych, szatni oraz stołówki.
  
  § 51.
  
  1.   Dyrektor szkoły niezwłocznie podejmuje niezbędne działania w przypadku powzięcia informacji o naruszeniu praw uczniów a w szczególności:
  
  1)   przeprowadza postępowanie wyjaśniające, które ma na celu m.in. ustalenie podmiotów odpowiedzialnych za naruszenie oraz przyczyny i skutki tego naruszenia;
  
  2)   zapewnia wsparcie uczniowi, którego prawa zostały naruszone;
  
  3)   dąży do wyeliminowania skutków naruszenia.
  
  2.   Każdy uczeń, którego prawo zostało naruszone, ma prawo złożyć skargę do dyrektora szkoły. Jeśli naruszenia prawa dopuścił się dyrektor szkoły, przysługuje prawo złożenia skargi do rady szkoły. ( a w przypadku, gdy organ ten nie został jeszcze powołany – do Kuratora Oświaty (w zakresie nadzoru pedagogicznego) lub do Organu Prowadzącego Szkołę (w zakresie spraw finansowo-administracyjnych).
  
  3.   Organ rozpatrujący skargę zobowiązany jest do jej rzetelnego rozpatrzenia w możliwie najkrótszym terminie, jednak nie dłuższym niż 14 dni. Jeśli dotrzymanie tego terminu nie jest możliwe z powodów wynikających ze stopnia zawiłości sprawy lub okoliczności niezależnych od organu, organ może wydłużyć termin do rozpatrzenia sprawy, informując o tym składającego skargę oraz podając powód wydłużenia terminu.
  
  4.   Organ rozpatrujący skargę zobowiązany jest dołożyć wszelkich starań, aby strona składająca skargę nie poniosła negatywnych konsekwencji związanych ze złożeniem skargi, w szczególności zapewnić, aby fakt złożenia skargi nie został ujawniony bez zgody skarżącego, chyba że co innego wynika z przepisów prawa powszechnie obowiązującego oraz zapewnić stronie skarżącej anonimowość, chyba że ujawnienie tożsamości skarżącego jest niezbędnie konieczne do rozpatrzenia skargi i wyeliminowania naruszeń praw ucznia.
  
  § 52.
  
  Uczniowie są zobowiązani do:
  
  1.   udziału w obowiązkowych zajęciach edukacyjnych i zadeklarowanych przez nich dodatkowych zajęciach edukacyjnych;
  
  2.   systematycznego i punktualnego uczęszczania na zajęcia, o których mowa w pkt 1;
  
  3.   przebywania w czasie trwania zajęć edukacyjnych i przerw między nimi pod nadzorem nauczycieli – o ile nie uzyskali pełnoletności.
  
  § 53.
  
  1.   Uczniowie mają obowiązek przestrzegania norm zachowania i zasad współżycia społecznego podczas zajęć edukacyjnych.
  
  2.   W trakcie zajęć uczniowie są zobowiązani do wykonywania poleceń nauczyciela dotyczących bezpiecznej i higienicznej organizacji pracy.
  
  3.   Uczniowie nie mogą podczas zajęć samowolnie opuszczać sali lekcyjnej lub innego miejsca, w którym odbywają się zajęcia.
  
  § 54.
  
  Uczeń zobowiązany jest wypełniać ustalenia dotyczące stroju szkolnego:
  
  1.   strój codzienny – schludny, czysty i zadbany, zgodnie z ogólnie przyjętymi normami społecznymi, z zastrzeżeniem, że niedozwolone jest noszenie stroju zawierającego elementy nawołujące do nienawiści, dyskryminujące lub sprzeczne z prawem bądź stwarzające zagrożenie dla bezpieczeństwa innych uczniów, nauczycieli, pracowników szkoły lub samego ucznia;
  
  2.   strój galowy (biała bluzka lub koszula, ciemna spódnica lub spodnie) obowiązujący na wszystkich uroczystościach szkolnych oraz uroczystościach, na których uczeń reprezentuje szkołę, jeżeli ich charakter tego wymaga, a także podczas egzaminów;
  
  3.   na zajęciach wychowania fizycznego uczniów obowiązuje strój sportowy oraz obuwie sportowe, ustalony przez nauczycieli wychowania fizycznego.
  
  § 55.
  
  1.   Na terenie Szkoły Podstawowej im. Stefana Żeromskiego w Młynarach obowiązuje zakaz korzystania przez uczniów z telefonów komórkowych oraz innych osobistych urządzeń elektronicznych posiadających funkcję łączności bezprzewodowej podczas całego pobytu w szkole.
  
  2.   Uczeń może wnieść urządzenie na teren szkoły wyłącznie w stanie wyłączonym i jest zobowiązany do przechowywania go przez cały czas pobytu w szkole w swoim plecaku szkolnym.
  
  3.   Zakaz, o którym mowa w ust. 1, nie dotyczy uczniów korzystających z urządzeń ze względów zdrowotnych lub wynikających z orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego albo opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej. Zgodę na korzystanie z urządzenia wydaje Dyrektor Szkoły na pisemny wniosek rodziców (opiekunów prawnych).
  
  4.   Dopuszcza się korzystanie z urządzeń elektronicznych podczas zajęć wyłącznie za zgodą nauczyciela i w celach edukacyjnych.
  
  5.   Kontakt rodziców z uczniem w czasie jego pobytu w szkole odbywa się za pośrednictwem sekretariatu szkoły lub dziennika elektronicznego.
  
  6.   W przypadku naruszenia zasad określonych w niniejszym paragrafie, nauczyciel nakazuje uczniowi natychmiastowe wyłączenie urządzenia i przekazanie sprzętu do depozytu w gabinecie Dyrektora Szkoły. Odebrać telefon może tylko rodzic/ prawny opiekun ucznia. Każde naruszenie zasad odnotowuje się w dzienniku elektronicznym i uwzględnia przy ustalaniu oceny zachowania.
  
  7.   Zasady korzystania z telefonów i innych urządzeń elektronicznych podczas wycieczek oraz innych wyjazdów organizowanych przez szkołę określa kierownik wycieczki w porozumieniu z Dyrektorem Szkoły.
  
  § 56.
  
  1.   Uczniowie są zobowiązani do poszanowania godności każdego członka społeczności szkolnej oraz odnoszenia się do wszystkich z szacunkiem i w sposób niedyskryminujący.
  
  2.   Zabronione jest stosowanie przemocy fizycznej i psychicznej w stosunku do uczniów, nauczycieli oraz innych pracowników szkoły.
  
  3.   Każdy pracownik szkoły, w tym pracownik niepedagogiczny, jest uprawniony do zwrócenia uwagi uczniowi w przypadku niestosownego zachowania lub naruszenia przepisów porządkowych, a uczeń ma obowiązek zareagować na tę uwagę.
  
  § 57.
  
  1.   Uczeń może zostać nagrodzony za wzorowe wywiązanie się ze swoich obowiązków szkolnych, wzorową postawę prospołeczną, w tym w szczególności w zaangażowanie w wolontariat i pomoc innym, osiągane sukcesy sportowe, naukowe, artystyczne i inne.
  
  2.   Nagrody przyznaje Dyrektor na wniosek wychowawcy, Samorządu Uczniowskiego lub Rady Rodziców.
  
  3.   Rodzaje nagród:
  
  1)   pochwała wychowawcy lub opiekuna organizacji,
  
  2)   pochwała Dyrektora wobec całej społeczności szkolnej,
  
  3)   dyplom,
  
  4)   nagroda rzeczowa,
  
  5)   wpis do Kroniki Szkoły,
  
  6)   stypendium Dyrektora — dla uczniów od klasy IV
  
  4. Zastrzeżenia do przyznanej nagrody można zgłosić pisemnie do Dyrektora w ciągu 3 dni roboczych od jej przyznania. Dyrektor szkoły rozpatruje wniosek w terminie 7 dni. Decyzja dyrektora szkoły jest ostateczna.
  
  § 58.
  
  1.   Uczeń może ponieść konsekwencje dyscyplinarne za nieprzestrzeganie statutu, regulaminów szkolnych lub naruszanie zasad współżycia społecznego.
  
  2.   Rodzaje stosowanych konsekwencji:
  
  1)   upomnienie udzielone przez wychowawcę lub innego nauczyciela,
  
  2)   upomnienie lub nagana Dyrektora Szkoły,
  
  3)   pisemne powiadomienie rodziców o nagannym zachowaniu,
  
  4)   czasowe zawieszenie w prawie udziału w szkolnych wydarzeniach o charakterze rozrywkowym lub pozalekcyjnym,
  
  5)   pozbawienie prawa reprezentowania szkoły w konkursach i zawodach,
  
  6)   zobowiązanie do wykonania określonej pracy na rzecz społeczności szkolnej o charakterze naprawczym lub edukacyjnym. Działanie naprawcze lub edukacyjne ma na celu usunięcie skutków niewłaściwego zachowania, zadośćuczynienie za wyrządzoną szkodę lub wsparcie społeczności szkolnej. Musi ono pozostawać w bezpośrednim związku z popełnionym czynem i szanować godność oraz prawa ucznia.
  
  7)   Dopuszczalne formy działań obejmują:
  
  a) usunięcie wyrządzonej szkody materialnej lub posprzątanie przestrzeni zanieczyszczonej;
  
  b) przygotowanie materiałów edukacyjnych lub profilaktycznych dla szkoły;
  
  c) wykonanie prac pomocniczych na rzecz biblioteki, świetlicy lub przestrzeni wspólnych w wymiarze maksymalnie 2 godzin, poza obowiązkowymi zajęciami edukacyjnymi;
  
  d) udział w warsztatach lub mediacji rówieśniczej.
  
  3.   O każdej zastosowanej konsekwencji Szkoła niezwłocznie informuje rodziców ucznia w formie pisemnej lub za pośrednictwem dziennika elektronicznego.
  
  4.   Od nałożonej konsekwencji uczniowi lub jego rodzicom przysługuje prawo wniesienia odwołania do dyrektora szkoły w terminie 14 dni od dnia powiadomienia. Dyrektor szkoły rozpatruje odwołanie w terminie 7 dni roboczych. Decyzja dyrektora jest ostateczna.
  
  Rozdział XI
  PRZYJMOWANIE UCZNIÓW DO SZKOŁY
  
  § 59.
  
  1.   Do klasy pierwszej przyjmowane są z urzędu dzieci zamieszkałe w obwodzie Szkoły, na podstawie zgłoszenia rodziców.
  
  2.   Kandydaci spoza obwodu mogą zostać przyjęci, jeśli Szkoła dysponuje wolnymi miejscami, po przeprowadzeniu postępowania rekrutacyjnego zgodnie z kryteriami określonymi w przepisach i Regulaminie Rekrutacji.
  
  Rozdział XII
  CEREMONIAŁ, SZTANDAR I GODŁO SZKOŁY
  
  § 60.
  
  1.   Szkoła posiada sztandar, hymn szkoły oraz ceremoniał szkolny.
  
  2.   Sztandar przechowywany jest na holu głównym.
  
  3.   Poczet sztandarowy bierze udział w uroczystościach szkolnych i pozaszkolnych wyznaczany jest corocznie spośród uczniów klasy VII wyróżniających się w nauce, nienagannej postawie i wzorowym zachowaniu (w przypadku braku takich uczniów — spośród uczniów klasy VI). Szczegółowy ceremoniał określa odrębny dokument.
  
  Rozdział XIII
  POSTANOWIENIA KOŃCOWE
  
  § 61.
  
  1.   Zmiany w Statucie Szkoły przygotowuje Rada Pedagogiczna, uchwala Rad Szkoły, jeśli nie została powołana to Rada Pedagogiczna.
  
  2.   W przypadku wprowadzenia zmian w Statucie, Dyrektor Szkoły opracowuje i publikuje jego tekst jednolity w drodze obwieszczenia lub zarządzenia.
  
  3.   Tekst jednolity Statutu publikowany jest niezwłocznie po każdej nowelizacji na stronie internetowej szkoły.
  
  § 62.
  
  1.   Zasady prowadzenia przez szkołę gospodarki finansowej określają odrębne przepisy.
  
  2.   Szkoła prowadzi dokumentację swojej działalności i przechowuje ją w archiwum zgodnie z odrębnymi przepisami.
  
  § 63.
  
  Sprawy nieuregulowane w statucie są rozstrzygane w oparciu o obowiązujące i dotyczące tych spraw odrębne przepisy.
  
  § 64.
  
  Wraz z wejściem w życie niniejszego statutu traci moc dotychczasowy statut szkoły.
  
  § 65.
  
  Niniejszy statut wchodzi w życie z dniem 9 września 2026 roku.

Statut

STATUT Szkoły Podstawowej im. Stefana Żeromskiego w Młynarach